Lehrergehälter unterscheiden sich europaweit stark, selbst nach Kaufkraftbereinigung. Fachleute fordern bessere Bezahlung, um mehr Lehrkräfte zu gewinnen und zu halten.
Mehr Geld für Lehrkräfte gehört zu den zentralen Forderungen, mit denen Gewerkschaften zuletzt in Frankreich auf die Straße gegangen sind. Sie verlangen außerdem mehr Personal und bessere Arbeitsbedingungen.
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Ihre Anliegen verweisen auf ein größeres europäisches Problem: Der Lehrberuf soll finanziell attraktiv sein. Laut OECD verdienen Lehrkräfte im Schnitt weniger als Beschäftigte mit ähnlicher Ausbildung, und Fachleute warnen, dass die Gehälter nicht konkurrenzfähig genug sind, um Personal zu gewinnen und zu halten.
Welche Länder zahlen die höchsten Lehrergehälter? Und wie schneiden sie ab, wenn man ihre Kaufkraft berücksichtigt?
Laut dem OECD-Bericht „Education at a Glance 2026“ gehen die Gehälter in Europa weit auseinander. In den 28 verglichenen Bildungssystemen reichen die tatsächlichen Jahresgehälter von Grundschullehrkräften im Jahr 2025 von 18.669 Euro in der Türkei bis 74.086 Euro in Dänemark.
Mit tatsächlichen Gehältern sind die durchschnittlichen Bruttojahreseinkommen gemeint, die vollzeitbeschäftigte Lehrkräfte im Alter von 25 bis 64 Jahren vor Steuern erhalten. Einbezogen sind alle zahlungsrelevanten Bestandteile, etwa Grundgehalt, leistungsbezogene Prämien, zusätzliche Zahlungen für Ferienzeiten und andere Zulagen.
Island (73.752 Euro), Irland (69.747 Euro), Deutschland (69.453 Euro) und Österreich (65.851 Euro) vervollständigen die Top Fünf und liegen alle über 65.000 Euro.
Lehrkräfte in Norwegen (59.453 Euro), in der flämischen Gemeinschaft Belgiens (59.105 Euro), in Nordirland (57.838 Euro), in Schottland (57.619 Euro), in der französischen Gemeinschaft Belgiens (55.689 Euro), in Wales (52.894 Euro), in Finnland (52.272 Euro) und in England (50.727 Euro) verdienen ebenfalls mehr als 50.000 Euro.
Große Volkswirtschaften: Deutschland vorn, Italien Schlusslicht
Unter den großen europäischen Volkswirtschaften zahlt Deutschland Lehrkräften am meisten. Die vier britischen Landesteile folgen, alle mit Gehältern über 50.000 Euro. In Frankreich verdienen Lehrkräfte 41.968 Euro, in Italien mit 32.100 Euro am wenigsten.
Für Spanien liegen keine vergleichbaren Angaben vor.
Mehrere Länder unter 25.000 Euro
In sieben Ländern liegen die tatsächlichen Lehrergehälter unter 25.000 Euro: Tschechien (24.457 Euro), Ungarn (23.181 Euro), die Slowakei (22.936 Euro), Rumänien (20.805 Euro), Lettland (20.516 Euro), Griechenland (18.746 Euro) und die Türkei (18.669 Euro).
„Große Unterschiede bei den europäischen Lehrergehältern spiegeln Unterschiede beim nationalen Einkommensniveau, bei Gehaltsstrukturen, Qualifikationen und Laufbahnen wider, nicht einen einzelnen Faktor“, sagte Daniel Wisniewski, Generalsekretär der European Federation of Education Employers, gegenüber Euronews Business.
„Unterschiede bei Besteuerung, Sozialleistungen und Zulagen erschweren den Vergleich zwischen Ländern zusätzlich.“
Lehrkräfte an oberen Sekundarschulen verdienen im Allgemeinen mehr als Kolleginnen und Kollegen an Grundschulen. Ausnahmen sind die Türkei und Nordirland. In Schottland, Litauen und Estland sind die Gehälter auf beiden Stufen gleich.
Die Gehälter von Lehrkräften an oberen Sekundarschulen reichen von 17.615 Euro in der Türkei bis 93.938 Euro in Island. In Dänemark (85.999 Euro) und Deutschland (80.163 Euro) liegen sie ebenfalls über 80.000 Euro.
Die größten Abstände zugunsten der Lehrkräfte an oberen Sekundarschulen gibt es in Island, Finnland, Belgien, Dänemark, Österreich und Deutschland. Dort erhalten sie mindestens 10.000 Euro mehr als Grundschullehrkräfte.
Was Lehrkräfte sich von ihrem Gehalt leisten können
Gehälter allein erzählen nicht die ganze Geschichte. Sind die Preise in einem Land hoch, reicht selbst ein relativ hohes Lehrergehalt möglicherweise für weniger als in einem anderen Staat.
Um die unterschiedlichen Lebenshaltungskosten abzubilden, hat Euronews Business die OECD-Zahlen in Landeswährung mit den Kaufkraftparitäten von Eurostat für die Konsumausgaben der privaten Haushalte bereinigt.
Die Ergebnisse werden in Kaufkraftstandards (PPS) angegeben, einer gemeinsamen Einheit, mit der sich in jedem Land gleich viele Waren und Dienstleistungen kaufen lassen. Die PPS-Messung nutzt die durchschnittlichen EU-Preise als Referenz, während die OECD ihre Kaufkraftvergleiche in kaufkraftbereinigten US-Dollar ausdrückt.
Auf dieser Grundlage verfügen Lehrkräfte in Deutschland unter den verglichenen Bildungssystemen über die höchste Kaufkraft – ihre Bruttogehälter können also die meisten Waren und Dienstleistungen finanzieren.
Nach der Preisbereinigung liegt das durchschnittliche Jahresgehalt von Grundschullehrkräften bei nur 21.456 PPS in Griechenland und bei 64.143 PPS in Deutschland.
Wisniewski betonte, dass auch nach der Kaufkraftanpassung deutliche Unterschiede bestehen und die Lebenshaltungskosten allein die Gehaltsunterschiede nicht erklären.
„Nationale Entgeltpolitik, Qualifikationsanforderungen, Laufbahnmodelle, Berufserfahrung und Verdienstmöglichkeiten in anderen akademischen Berufen tragen erheblich zu den verbleibenden Abständen bei“, sagte er.
Hinter Deutschland folgen Österreich (58.265 PPS), Dänemark (53.036 PPS), Irland (51.226 PPS) und die flämische Gemeinschaft Belgiens (50.846 PPS). Diese fünf Bildungssysteme bieten Grundschullehrkräften die höchste Kaufkraft.
Am unteren Ende der Rangliste stehen neben Griechenland Lettland (24.670 PPS), die Slowakei (26.916 PPS), Tschechien (27.349 PPS) und Estland (28.197 PPS). Dort können Grundschullehrkräfte unter den verglichenen Systemen am wenigsten mit ihrem Gehalt kaufen.
Bei Lehrkräften an oberen Sekundarschulen führt Deutschland die Kaufkraft-Rangliste mit 74.034 PPS ebenfalls an, während Griechenland mit 23.289 PPS am Schluss steht.
Unter den verglichenen großen Volkswirtschaften Europas liegt Italien mit 36.964 PPS auf dem letzten Platz.
Drei britische Landesteile liegen in der Rangliste hinter Deutschland, während England mit 43.091 PPS unter Frankreich mit 46.058 PPS bleibt.
Professor Mihails Hazans von der Universität Lettland wies darauf hin, dass Länder mit Spitzenplätzen in den nach PPS berechneten Lehrergehältern auch ein Pro-Kopf-BIP deutlich über dem EU-Durchschnitt haben.
„Zu den Faktoren hinter diesen Unterschieden zählen Traditionen und soziale Normen, die Stärke der Lehrergewerkschaften sowie das tatsächliche Arbeitspensum, das über die gesetzlichen Gehälter abgedeckt ist“, sagte er gegenüber Euronews Business.
Deutliche Verschiebungen in den Kaufkraft-Ranglisten
Wenn man Ranglisten nach nominalen Gehältern und nach Kaufkraft gegenüberstellt, verändern einige Länder ihre Position deutlich. Bei Grundschullehrkräften sind die größten Aufsteiger die Türkei, mit einem Plus von sechs Plätzen, und Polen mit einem Sprung um fünf Ränge. Die französische Gemeinschaft Belgiens und Rumänien rücken jeweils um vier Plätze nach oben.
Das heißt: Diese Länder schneiden besser ab, sobald Unterschiede im Preisniveau berücksichtigt werden.
Island verzeichnet den größten Rückgang und fällt von Platz zwei auf Rang zwölf. Schweden und Estland verlieren ebenfalls drei Plätze.
Die Kaufkraft-Ranglisten der OECD, die auf internationalen US-Dollar beruhen, unterscheiden sich von den Berechnungen von Euronews Business mit den Umrechnungsraten von Eurostat.
Die Türkei steht in den OECD-Tabellen deutlich besser da. Sie liegt dort auf Platz 11 bei Grundschullehrkräften und auf Rang 17 bei Lehrkräften an oberen Sekundarschulen.
Lehrergehälter oft nicht konkurrenzfähig
Wisniewski hob hervor, dass die tatsächlichen Gehälter von Lehrkräften an Grundschulen und allgemeinen Sekundarschulen in den OECD-Ländern im Schnitt nur 87 bis 95 Prozent der Einkommen von Hochschulabsolventen erreichen. Menschen mit vergleichbarer Qualifikation verdienen außerhalb des Schuldienstes häufig mehr.
„Die Bezahlung von Lehrkräften ist in Europa nicht durchgängig konkurrenzfähig genug, um Lehrkräfte zu gewinnen und Lehrkräfte zu halten“, sagte er.
Jelmer Evers, Europadirektor beim Europäischen Gewerkschaftskomitee für Bildung, plädiert dafür, Lehrkräfte mindestens so gut zu bezahlen wie andere Beschäftigte mit ähnlichen Qualifikationen und Verantwortung. Das solle der Komplexität und der gesellschaftlichen Bedeutung ihres Berufs gerecht werden.