Der Schritt knüpft an die Entscheidung New Yorks an, die Handynutzung an Schulen im vergangenen Jahr stark zu beschränken, und stößt in sozialen Netzwerken wie X auf breite Zustimmung.
Schon Monate bevor New York City generative KI aus seinen Klassenzimmern verbannte, hatte Norwegen die Technologie landesweit untersagt – und damit eine Lücke im KI-Regelwerk der EU offengelegt.
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Bereits im Juni verbot Norwegen generative KI an Grundschulen und zählte damit zu den ersten Ländern weltweit, die im Unterricht eine klare Grenze zogen – lange bevor der größte Schulbezirk der USA nachzog.
Das Verbot, das Ende August in Kraft trat, gilt für die Klassen eins bis sieben. Bis zum Alter von 16 Jahren ist der Einsatz nur unter Aufsicht erlaubt.
Norwegens Ministerpräsident Jonas Gahr Støre warnt, die Technologie könne Kinder grundlegende Schritte beim Lesen, Schreiben und Rechnen überspringen lassen – Sorgen, die inzwischen auch jenseits des Atlantiks zu hören sind.
Italien geht vorsichtiger, aber ebenfalls restriktiv vor. Das Gesetz 132/2025 verlangt seit Oktober vergangenen Jahres die Zustimmung der Eltern, wenn Unter-14-Jährige KI nutzen, statt sie vollständig zu verbieten – ein zweites, deutlich anderes Modell für Regeln im Klassenzimmer innerhalb der EU.
Doch der eigene KI-Rechtsrahmen der Europäischen Union nimmt das Werkzeug, um das sich beide Länder sorgen, nicht direkt ins Visier.
Die Verordnung stuft Bildung in Anhang III als „Hochrisiko“-Bereich ein. Erfasst sind jedoch nur Systeme, die Einrichtungen an Schülerinnen und Schülern einsetzen, etwa bei der Auswahl von Bewerberinnen und Bewerbern, bei der Prüfungsaufsicht oder bei der Bewertung von Lernerfolgen.
Nicht erfasst sind generative KI-Werkzeuge, die die Lernenden selbst nutzen, etwa Chatbots für Hausaufgaben. Diese Pflichten gelten zudem noch gar nicht: Eine Überarbeitung mit dem Titel „Digital Omnibus“ hat die Frist für die Umsetzung von Anhang III auf Dezember 2027 verschoben.
Eine EU-weit geltende Vorgabe ist allerdings bereits verbindlich. Artikel 4 des KI-Gesetzes verpflichtet Unternehmen, die KI einsetzen, seit Februar 2025 zu „ausreichender KI-Kompetenz“ – eine Vorgabe, die den neuen KI-Kursen in New York zeitlich voraus ist und ihnen inhaltlich stark ähnelt.
New York holt auf
New York City ist inzwischen der größte Schulbezirk der USA, der dem europäischen Kurs beim Umgang mit generativer KI folgt.
Bürgermeister Zohran Mamdani und Schulkanzler Kamar Samuels kündigten am Mittwoch ein einjähriges Moratorium für generative KI in Anwendungen an, die sich direkt an Schülerinnen und Schüler richten – von den Frühförderstufen 2-K bis zur achten Klasse. Das betrifft fast 600.000 Kinder und damit etwa zwei Drittel aller öffentlichen Schülerinnen und Schüler der Stadt.
Die Stadt schaltet zudem KI-Funktionen in mehr als 38 bereits zugelassenen Lernprogrammen ab, die die neuen Sicherheitsstandards nicht erfüllen, und verbietet begleitende Chatbots in allen Jahrgangsstufen.
Lehrkräfte dürfen KI weiterhin zur Unterrichtsplanung nutzen, jedoch nicht für die Benotung oder für das Krisenmanagement.
Die Highschools sind nur knapp ausgenommen. Bis zu 50.000 Schülerinnen und Schüler können an eng begleiteten Pilotprojekten teilnehmen, begrenzt auf höchstens fünf Klassen pro Schule. Alle übrigen Jugendlichen an Oberschulen erhalten zweimal im Jahr Unterricht zu KI-Kompetenz.
„Die Tech-Branche will uns glauben machen, dass KI-gestützte Frühbildung nicht nur unvermeidlich, sondern nötig ist“, sagte Mamdani. „Wir sehen das nicht so.“
USA reagieren ebenfalls mit Flickenteppich
Auch in Los Angeles gibt es einen ähnlichen, wenn auch weniger formellen Schritt. Der zweitgrößte Schulbezirk der USA sperrt vorübergehend den Zugang zu generativen KI-Tools auf Schülergeräten in allen Jahrgangsstufen, solange er an einer dauerhaften Regelung arbeitet.
Seit Juni gibt der Bezirk für die jüngsten Kinder gar keine von der Schule ausgegebenen Geräte mehr aus – im Rahmen einer breiteren Strategie zur Begrenzung der Bildschirmzeit.
Mindestens 37 US-Bundesstaaten haben offizielle Leitlinien zum Einsatz von KI an Schulen veröffentlicht. Eine gemeinsame Definition von KI-Kompetenz oder Einigkeit darüber, wie sie vermittelt werden soll, gibt es jedoch nicht.
Der New Yorker Plan stößt auf gemischte Reaktionen. Michael Mulgrew, Präsident der Lehrergewerkschaft United Federation of Teachers, begrüßt die neuen Begrenzungen der Bildschirmzeit, kritisiert aber, die KI-Strategie lasse „viele Fragen offen“ – etwa wie das Bildungsministerium der Stadt sicherstellen will, dass eingekaufte Software ausreichend Schutzmechanismen enthält.
Josh Golin, Geschäftsführer der Kinderrechtsorganisation Fairplay, hält eine Überprüfungsfrist von einem Jahr für zu kurz. Aus seiner Sicht müssten die KI-Unternehmen nachweisen, dass ihre Produkte sicher und wirksam sind und nicht zum Schummeln verleiten.
Die Schülerinnen und Schüler der öffentlichen Schulen in New York City kehren in der kommenden Woche in die Klassenräume zurück.