Alltägliche Entscheidungen wie das Recycling oder der Kauf eines Elektroautos setzen grundlegende wissenschaftliche Kenntnisse voraus. Lehrer Pascal Waechter erzählt uns, wie wichtig es ist, Wissenschaft durch Erfahrungen zu vermitteln, wie sie das Luxembourg Science Center bietet.
„In meinem Unterricht konzentriere ich mich stark auf Experimente, weil wir festgestellt haben, dass wir damit viele SchülerInnen ansprechen können. Denn der mathematische Aspekt ist für viele eher entmutigend“, erklärt Pascal Waechter, Lehrer für Naturwissenschaften an der Internationalen Schule von Differdange in Luxemburg, die nur wenige Schritte vom Luxembourg Science Center entfernt liegt.
Neben Familien aus allen mitteleuropäischen Ländern – Frankreich, Deutschland, Belgien und den Niederlanden – wird das Museum täglich von mehreren Schulklassen mit Kindern und Jugendlichen unterschiedlichen Alters ab 6 Jahren besucht.
„Wissenschaft galt lange als langweilig, weil sie mit Formeln, Demonstrationen und Mathematik gelehrt wurde“, erklärt Pascal Waechter, aber das Luxembourg Science Center und die Schulen wollen diese Art des Lernens über Wissenschaft verändern.
In diesem Museum können die Schüler dank der Touchscreens mit Informationen in fünf Sprachen einen Teil ihrer Erkundungen selbständig durchführen. „Ein wissenschaftlicher Vermittler kann sie jedoch begleiten und die komplexeren Erklärungen zu bestimmten Themen vertiefen, da der Lehrer in der Regel eher ein Generalist ist.“
Neben der Erkundung bietet das Luxembourg Science Center eine Reihe von Workshops und Vorführungen unter der Leitung von Wissenschaftsvermittlern an. Das Museum bietet Workshops zu verschiedenen Themen wie Optik, Elektrizität, Mathematik, Physik, Chemie und anderen an. Die Wissenschaftsvermittler des Museums sind auf einen wissenschaftlichen Bereich spezialisiert.
„Heute haben wir an einem Workshop über Polymere teilgenommen, in dem es um das Thema Kunststoffe ging: Was sind Kunststoffe? Wie können sie recycelt werden? Können wir ihre Verwendung einschränken? Was sind die Alternativen“, erläutert Pascal Waechter. Wir versuchen, die Neugier der Schüler in Bezug auf Fragen zu wecken, die mit unserem täglichen Leben zu tun haben“, erklärt er. „Wir bilden Bürger aus, nicht nur Wissenschaftler“.
Manche Erlebnisse kosten Millionen von Euro, wie das Planetarium oder der Nebelraum. „Solche Erfahrungen kann eine Schule nicht bieten“, sagt Pascal. Der Lehrer steht vor dem Nebelraum und erklärt seinen Schülern, wie er funktioniert. „Diese Kamera ermöglicht es, die Flugbahn radioaktiver Teilchen zu sehen, die für das Auge unsichtbar sind“.
„Was die Auswirkungen auf die Entscheidung der Schülerinnen und Schülern für die Wissenschaft betrifft, müssen wir ehrlich sein, nicht alle werden Wissenschaftler“, sagt Waechter. „In einer Klasse sind vielleicht nur 10 bis 15 Prozent der Schülerinnen und Schüler naturwissenschaftlich orientiert. Wenn wir diese Zahl ein wenig erhöhen können, ist das großartig“, findet der Lehrer.
„Da nicht jeder Wissenschaftler werden will, ist die Entwicklung von Allgemeinwissen für mich sehr wichtig. Das Ziel des Wissenschaftszentrums besteht also nicht nur darin, Menschen zu motivieren, Wissenschaftler zu werden.
Wir brauchen die Wissenschaft in unserem Alltag. Es ist wichtig, als Bürger und als Verbraucher die richtigen Entscheidungen zu treffen“, argumentiert er. „Das ist die Aufgabe unseres Unterrichts: Wir wollen die Schüler dazu ermutigen, kritisch zu denken und Fragen zu stellen.“