Die Gefahren der Bildschirmzeit für Kinder und Jugendliche werden zunehmend erkannt und immer mehr EU-Länder verhängen Smartphone-Verbote an Schulen. Aber tun wir in Europa genug, um junge Menschen vor der Bildschirmsucht zu schützen?
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Unter Bildschirmsucht bei jungen Menschen versteht man die exzessive und zwanghafte Nutzung von Smartphones, Tablets, Computern, Fernsehern und Spielkonsolen. Weltweit verbringen Teenager durchschnittlich 7 Stunden und 22 Minuten pro Tag vor Bildschirmen. Eine übermäßige Bildschirmnutzung bei Kindern unter 3 Jahren kann sich negativ auf ihre Gehirnentwicklung auswirken. Jüngste Forschungsergebnisse zeigen außerdem, dass die Bildschirmsucht bei Kindern im Alter von 9 bis 11 Jahren das Risiko der Entwicklung von Selbstmordgedanken erhöhen könnte.
Um Minderjährige und Erwachsene zu schützen, müssen ab 2024 alle digitalen Plattformen in Europa den Rechtsakt für digitale Dienste einhalten – eine Reihe von EU-weiten Vorschriften, die ein sichereres Online-Umfeld schaffen sollen.
In Frankreich sind Smartphones in den Schulen seit 2018 verboten, aber die Vorschrift wird weitgehend ignoriert. Einige Schulen ergreifen jedoch strengere Maßnahmen. Die öffentliche Schule Marcel Pagnol im Südwesten von Lyon ist eine von 200 französischen Mittelschulen, die seit Beginn des Schuljahres die sogenannte „digitale Pause“ testen.
Morgens um 7:30 Uhr müssen die Schülerinnen und Schüler der ersten Klasse der Mittelstufe (11–12 Jahre) ihre Smartphones am Eingang abgeben. Ältere Schüler dürfen ihre Smartphones behalten, dürfen sie aber während der Schulzeit nicht benutzen. Der Schulleiter erklärt, dass sich die Konfiszierung von Smartphones als die effektivste Methode zur Durchsetzung des Verbots erwiesen hat.
„Die Idee war, diese Sucht während der Schulzeit so früh wie möglich einzudämmen, und mit Schülern im Alter von 11–12 Jahren hatte ich seit dem 1. September kein einziges Problem im Zusammenhang mit Smartphones mehr. In der zweiten, dritten und vierten Klasse der Mittelschule haben wir es immer noch mit Vorfällen zu tun. Wir versuchen zum Beispiel zu klären, ob ein Foto gemacht wurde oder nicht, und das oft unter sehr komplizierten Umständen mit Schülerinnen und Schülern, die völlig süchtig nach diesen Geräten sind.“
Das Smartphone-Verbot wird von den Schülerinnen und Schülern fast einstimmig akzeptiert.
„Die Schule nimmt uns einen Teil unserer Bildschirmzeit weg“, sagt ein 12-jähriges Mädchen.
Diese Spanischlehrerin sagt, dass digitale Pausen auch die Zahl der Fälle von Cybermobbing verringern – ein wachsendes Problem, von dem laut einer aktuellen WHO-Studie einer von sechs Schülern in Europa betroffen ist.
„Dieses Jahr haben wir den alljährlichen Abschlussball smartphonefrei gemacht, und das war richtig magisch“, erklärt Spanischlehrerin Sophie Atallah. „Sie fühlten sich frei zu tanzen und sie selbst zu sein. Sie mussten sich keine Gedanken darüber machen, wie die Bilder von ihnen verwendet oder manipuliert werden könnten.“
Auch Eltern in ganz Europa ergreifen Maßnahmen gegen die Bildschirmsucht. In Lyon hat die zweifache Mutter Marie-Alix ein Buch zu diesem Thema geschrieben. Die Facebook-Gruppe, die sie vor fünf Jahren gegründet hat, hat inzwischen über 20 000 Mitglieder.
„Wenn ich Vorträge vor Kindern gehalten habe – in der Schule – kamen einige zu mir und sagten: ‚Ich kann einfach nicht aufhören.‘ Das ist wie bei einem Alkoholiker, der sagt: ‚Ich wusste, dass ich nicht trinken wollte, aber ich habe trotzdem getrunken.‘“
Die Europaabgeordnete der Grünen, Kim Van der Sparrentak, fordert seit langem strengere Vorschriften für große digitale Plattformen in Europa.
Als Berichterstatterin für den Bericht über süchtig machendes Design in digitalen Diensten plädiert sie dafür, dass die Kommission im Rahmen des Gesetzes über digitale Dienste eine entschlossene Haltung einnehmen und die Algorithmen, die am meisten süchtig machen, verbieten sollte – insbesondere solche, die auf Klicks und Interaktion basieren.
„Kein menschliches Gehirn kann diese Algorithmen verarbeiten“, sagte sie.
Ein gesundes Verhältnis zwischen Minderjährigen und Technologie erfordert die Beteiligung mehrerer Akteure – darunter Institutionen, Schulen und Familien –, die alle darum bemüht sind, die richtigen Regeln aufzustellen bzw. deren Einhaltung zu gewährleisten. Eine wichtige Frage bleibt: Inwieweit werden die Internetriesen bereit sein, ihre eigenen Geschäftsmodelle in Frage zu stellen, um die psychische Gesundheit ihrer jungen Nutzerinnen und Nutzer zu schützen?